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伴隨著信息技術(shù)的深入，中小學機器人教育正在逐步引起社會的關(guān)注，機器人教育為實施不同于傳統(tǒng)教育提供了一個可操作性的平臺。

興趣、動手能力、創(chuàng)造能力等的最佳培養(yǎng)期是在中小學階段，中小學機器人教育的發(fā)展融合了多學科領(lǐng)域以及多種信息技術(shù)，開展更具有開拓性和創(chuàng)新型的教學內(nèi)容，利用機器人教育這一綜合性學科可以為學生打開信息技術(shù)的大門，開拓學生的創(chuàng)新能力以及眼界。

機器人教育的發(fā)展也代表著一個國家高新技術(shù)發(fā)展水平，因為機器人教育發(fā)展出來的高新技術(shù)成果，被廣泛應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域，作為信息技術(shù)時代的啟蒙教育，學生通過在此過程中學到高效的思維方式，提高邏輯思維能力、提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生堅韌和創(chuàng)新精神，使學生在極大的興趣和實踐中不斷的探索、嘗試和創(chuàng)新。

對于教學內(nèi)容而言，中小學機器人教育可以更加直觀地拓展教學內(nèi)容，調(diào)動起學生的學習興趣，令學生在教學中養(yǎng)成善于思考教學問題，有效提升學生的探索欲望；同時中小學機器人教育還可以讓學生親身實踐，讓抽象的理論知識變得生動具體，讓學生享受“玩中學”，“學中玩”。

總之來說，中小學機器人教育是實現(xiàn)人才素質(zhì)整體提高的途徑之一，是教育始終要面臨的問題；中小學機器人教育在未來中小學信息技術(shù)教育發(fā)展過程中還是一段十分漫長的路，還需要社會各界的支持，才能真正實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面發(fā)展。